第40章 蜻蜓之夏（三）
对啊，为什么要帮她呢？其实高树阳也无法准确琢磨自己的心绪。他只是在看到向晴和老师讲述项链丢失之事那着急的样子时，便忍不住站了出来。他只是高一那次节庆表演上，看到向晴在舞台上灵动飞舞的样子，便忍不住锁定了视线。他只是每次在班里或走廊上遇见向晴时，一边嫌弃一边忍不住投以目光……
他只是在两人别扭的关系中，日渐萌生出了爱意。越是假装不喜欢、不在意，就越是喜欢、在意。
但此时这些隐秘的情绪，高树阳还无法宣之于口，因为他很难把握向晴的态度，又因为作为父母、老师都寄予厚望的优等生，他很清楚目前自己的主要且唯一任务就是学习，除此之外，其他都是应该搁置的妄想。
高树阳正思索着如何措辞回答向晴的问题，手机响了，他们知道应该是班主任，刚刚在寻找项链的过程中，她已经不放心地陆续打了好几个电话。班主任得知项链已经找到，便赶紧催促两人立刻打车回校。
“你还没回答我呢！”已经坐上车的向晴再次提及她的问题，对于这个她不能理解的事，她固执的要一个答案。
其实在班级中通过两年的相处，向晴已经慢慢发现高树阳是个非常热心、负责的班干，同时一心扑在学习上这个特质，也慢慢让她觉得佩服甚至崇拜。但毕竟他们之间僵硬的关系摆在那，在此之前都没有打破，所以今晚高树阳的举动属实让她非常意外。
“就……同学之间互帮互助不是应该的么。”高树阳知道这个问题无法回避，但又实在不好直接回答，否则他的私心必然会暴露了，只能再次装作不在意的样子以轻松的口吻说出。
对于这个意料之外又情理之中的回答，向晴竟一时语塞，踌躇了一会儿只能小声回道：“哦……那你可真是个——好人。”
向晴话刚说完，高树阳扭头看了过来，两人相视着发出爆笑。
以这件事为契机，两人之间的冰冻逐渐融化，关系也逐渐熟稔起来。在走廊上遇到，会友好地打招呼；在班级里课间，可以互相攀谈几句；在放学后，能一起走一段路。
不知不觉中，两人这种同学之间的友情慢慢发生了质的变化。
而后终于在高三开学，隔了暑期两个月没见的他们，心里都有些即将喷涌而出的悸动情感。
于是在那个秋日傍晚的午后，在落日金黄色的余晖之下，在学校教学楼顶层的天台之上，他们坦诚地互相倾诉那些一直涌动的隐秘情愫。
对于高树阳来说，他理智地知道早恋是不可以的，尤其是在高三这个特殊的阶段，但是向晴是理智之外的意外，感情是不可控的，所以他全然地将自己的内心向向晴剖开。自然而然的，他们在一起了。
但自从在一起之后，两人就时刻处于一种惴惴不安又甜蜜愉悦的情绪中。他们都很清楚高三阶段什么是最重要的，因而达成一种默契，绝不能因为恋爱而影响学习，也绝不能让父母、老师、同学知道。
向晴一边练舞备考艺术统考、校考，一边还要兼顾学习，非常辛苦。而高树阳的压力也非常大，他的目标是北大，这也是父母老师对他的期望，他成绩虽然一直还算稳定，但依然一刻不能松懈。在这样紧张的学习生活中，再加上为了刻意避嫌，他们能直接接触、对话的时间少之又少。
一般是做早操、上体育课、放学这几个时间点，在班上其他同学一股脑儿冲向教室外的时候，向晴和高树阳都会默契地故意磨磨蹭蹭留到最后，然后趁着没人的时候，互相说说话。
在课间同学们或低头专注学习或追逐打闹的时候，高树阳会趁着没人发现的时候走过向晴身边放下一张小纸条，接着向晴会在纸条上写些回话，然后再找机会偷偷塞进高树阳的课桌肚里。因为高树阳父母对他手机等电子产品的使用看管十分严格，所以他们很少能用网络进行交流，只能回归到最传统的书面沟通，但这“小纸条”却是他们都比较喜欢的交流方式，有种冒险般的刺激。
除了直接交流、书面沟通，两人还发明了通过眼神和肢体来传递信号的默契方式。比如在学校走廊之类遇见的时候，如果不方便讲话，两人便会互相偷偷比个“小树杈”的手势，这是他们之间专属的暗号。
另外他们还有一块可以畅快恣意的“秘密基地”，就是那个定情的教学楼天台。在天台上，他们能够互相手拉手坐在一起，聊天畅想未来，在这里他们一起定下要同考去北京，然后光明正大向周围人宣告他们关系的美好愿望。或者有时向晴把头靠在高树阳的肩上，高树阳也会微微偏过头来，两人就那么安静着不说话，一起看着蔚蓝色的天空发呆很久。
这块“秘密基地”，听到了独属于向晴和高树阳之间那些最真挚的情感告白。当然，天台也不是完全无人打扰的桃花源，在两人约会时，偶尔也会突然出现一些闯入者，两人只能快速分开拉在一起的双手，假装无事发生。
但都说世界上有三种东西是藏不住的：咳嗽、贫穷和爱。其他两样尚且不论，至少“爱”确实如此。
尽管向晴和高树阳已经足够小心，然而与他们朝夕相处的同学——这群正处于青春敏感期的少男少女们，早就有人发现了端倪。班级里是没什么秘密的，一旦某个消息被放出了一点苗头，你也不知道是怎么传播的，总之很快它便会传遍全班，让每一个人都知晓。
不过这些高三生们是相当聪明且可爱的，他们不会直白地去问向晴和高树阳两人的关系，也不会偷偷向老师报告，只会心照不宣地做出一些默契举动。
比如向晴和高树阳会因为避嫌而在人前刻意疏远彼此，但班里调皮的男同学总会刻意推搡一把，把高树阳往向晴的身边推去。向晴害羞地躲开，大家则笑得厉害。
比如在课堂上，老师刚刚点名完向晴回答问题，接着又点高树阳回答时，很多同学便会“哦”一声向两人纷纷投来打趣的眼神，只留下任课老师一脸的不明所以。
比如课间在和高树阳讨论问题时，看到向晴从外面走进教室，便会有人朝着高树阳的方向故意大声喊一句“向晴回来了”，高树阳抬头正对上向晴的目光，两人只能迅速低头笑开……
同学们这些举动，可以理解为一种善意的调侃，甚而是一种保护吧。都是快成年的人了，而且近些年由于网络带来媒体的发展，学生们能获取信息的渠道很多，每天都在接触各式各样的内容，往往心智比较早熟。所以这些青春少年们，在本就躁动的年纪之中，完全能理解这种情感。毕竟情感若是在伦理、法律的限度之内，哪里非得分什么早晚呢。
不过虽有同学们的“掩护”，但向晴和高树阳还是相当谨慎的，毕竟最主要还面临着父母、老师的压力。而且本身他们感情稳定，如果因为遭受这些外在压力，让感情中途出现什么问题，反而可能会导致一些不良的影响。
至少就目前而言，恋爱这件事其实对他们的学习上基本没有影响，或者说即使有也是正面的影响。因为高树阳成绩优异，向晴也已全面投入到文化课学习之中，所以两人正好可以一起学习，共同进步。
最近经常在晚上放学之后，两人会单独留下来，然后高树阳给向晴做一对一的辅导，主要是讲解数学和物理题目，这对向晴是莫大的帮助。
而对于高树阳来说，他完全不觉得是在浪费时间，一来他愿意帮助自己的小女友，二来在给向晴讲解的过程中，他自己其实也是在复习加深巩固，而且有时还能在两人的讨论中迸发出一些新的思路。另外向晴虽然文化课整体一般，但也不乏优势的地方，比如英语的阅读理解和口语听力，这方面她也可以给高树阳一些帮助。
以情感带动学习，又以学习加深情感，好像是很两全其美的事呢。
学习结束后，高树阳会和向晴一起坐地铁回家。两人只有一段路是顺的，向晴家稍远一些，在高树阳到站后，她还要继续乘坐几站。有时时间不是太晚的话，高树阳会一直陪着向晴，将向晴送回家之后再独自倒地铁。虽然向晴一直拒绝，她怕高树阳回去太晚会惹来麻烦，但高树阳还是坚持。
其实麻烦确实是有的。因为晚上辅导拖延了时间，高树阳最近常常比较晚回家，他需要编出各种各样的理由来应付父母。有时说是自己值日，有时说是老师安排帮扶同学，有时说是班级活动。
可是，那些能拿来用的合理的理由似乎快用光了，高树阳不擅长扯谎的个性也很容易出卖他。在父母日渐怀疑的眼光中，高树阳能感受到父母未尝没有起那么一丝疑心。
得小心了。
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